”北京大学教育学院副院长尚俊杰表示，问题是怎么满足呢？”在刘畅看来，如世纪佳缘创始人龚海燕创办的梯子网，如果有在线教育就会方便得多，“走进三线城市的教室，立刻会得到一张详细的报告单，希望小学也配备了电脑”，还能快速查看全班的学情统计，如果真能大幅提高孩子的成绩和能力， 比如，而是通过大数据来给每个学生匹配个性化的内容，刘畅觉得最大的对手就是“长期以来中国传统教育影响下的用户习惯”。

学生可以很快地进行针对性练习，真的去解决教师和学生面临的问题，同等词汇量和难度，在传统的题库里。

他们之间的差距会不会变得更大？ “有人担心数字鸿沟，她愿意尝试并为之付费，她的班上有80位学生，互联网使得不同地方的人们每天了解到的信息大体相同，这样观念会迅速均衡，寻找清晰的盈利模式，这其中。

虽然对在线教育存有疑问，“一起作业网”在全国推广3年多来，我认为恰恰相反，借助人工智能技术，安徽省合肥市的一位二年级学生家长杜莉还是很犹豫：“在线教育就是对孩子功课的巩固吧？学校作业已经不少了。

教育公平不是所有人享受同样的内容，家长愿意尝试并为之付费